Co-construire une offre culturelle adaptée aux personnes en situation de handicap invisible (mental, psychique ou cognitif)

Concerter acteurs culturels et du médico-social autour de projets inclusifs

Les structures culturelles comme les établissements du médico-social sont aujourd’hui confrontés à une évolution profonde de leurs publics et de leurs pratiques. L’accueil de personnes présentant des handicaps invisibles – mentaux, psychiques ou liés aux troubles du neurodéveloppement (TND) – et le droit de chacun à la participation culturelle s’inscrit désormais dans un cadre légal. Cette formation apporte des repères clairs pour faire de l’inclusion une réalité et une compétence professionnelle. Elle donne les clés d’un partenariat de qualité entre les acteurs culturels et du sanitaire et médico-social, deux secteurs qui se connaissent parfois insuffisamment, mais dont la collaboration est indispensable à la réussite des projets.

A l’issue de cette formation, les participants seront en mesure de :

– approfondir leurs connaissances sur les handicaps mentaux, psychiques et sur les TND

– concevoir des formats de médiation spécifiquement adaptée et inclusive

– entrer en relation de manière pertinente avec des publics présentant un handicap invisible
– co-construire une séance ou un atelier avec des professionnels du médico-social
– proposer des interventions hors les murs, en structures spécialisées (IME, hôpitaux de jour, foyers…)
– se sentir investis dans une démarche d’inclusion universelle

A l’issue de cette formation, l’institution culturelle ou médico-sociale élargira ou confirmera son engagement en faveur des droits culturels. Capable d’aller à la rencontre des publics, de faciliter l’accès à leurs pratiques artistiques et de faire rayonner les capacités des artistes aux besoins spécifiques, elle consolidera des partenariats. Elle pourra valoriser cette formation dans son registre public d’accessibilité, dans sa démarche d’obtention des labels Qualiopi ou Tourisme et Handicaps, ou dans son projet d’établissement ou de service.

DATES PROGRAMMÉES

A distance en classe virtuelle – Cycle de 1 jour – 7 heures

Dates à déterminer. Nous consulter : formation@agecif.com

PROGRAMME

Seront notamment abordées les thématiques suivantes :

Comprendre les situations de handicap dans une approche globale 

les diverses considérations du handicap (déficience, incapacité, désavantage)

les représentations personnelles et sociales

la diversité des situations

la loi 2005 et son actualité


le droit à la participation à la vie culturelle, à l’accessibilité des lieux, à l’offre…

la participation à une politique d’inclusion universelle


Approfondir ses connaissances sur les TND, les handicap mentaux et psychiques

alignement initial (cf. pré-requis souhaités)

les caractéristiques

les causes identifiées
les conséquences : impacts sur les relations, les émotions, les comportements

les besoins des personnes

Concevoir et adapter des formats de médiation spécifiques

les outils simples à mettre en place dès l’accueil (présentations, signalétique…)

les contenus des visites, ateliers, animations adaptées
les supports facilitants (objets à toucher, supports en FALC, audio, vidéo…)

la posture professionnelle lors des médiations : écouter, encourager, être attentif sans stigmatiser

communiquer autrement (Communication Alternative Améliorée, pictogrammes…)

animer un atelier, mobiliser les capacités de chaque participant

Garantir la réussite d’un projet de médiation culturelle adaptée

la méthodologie de projet inclusif tenant compte des spécificités
les objectifs et les étapes jusqu’à l’évaluation
les questions pratiques : durées, horaires, conditions d’accueil, mixité des groupes, accompagnants…

les outils de communication, les réseaux dédiés
- la veille sur les bonnes pratiques

Co-construire avec les professionnels et intervenir en structures spécialisées

les interlocuteurs privilégiés (panorama du secteur sanitaire et médico-social et du secteur culturel)
le rôle des professionnels dans le montage du projet

la préparation et les spécificités de l’intervention « hors les murs » dans des structures dédiées (ESMS, IME, hôpitaux de jour, foyers…) : cadre d’intervention, collaboration avec les équipes sur place…

l’inscription du projet culturel dans le projet d’établissement ou de service

PUBLICS ET PARCOURS

Publics et prérequis
Cette formation est destinée :

- aux personnels de structures culturelles accueillant du public et/ou porteuses de projets « culture et handicap », de statut public ou privé : médiateurs, chargés des publics, guide-conférenciers, animateurs, programmateurs, administrateurs…

– aux professionnels du secteur sanitaire et médico-social souhaitant construire une offre culturelle adaptée à leurs usagers ou patients : éducateurs spécialisés, accompagnants éducatifs et sociaux, infirmiers, cadres de santé…

Cette formation permet la rencontre et les échanges entre professionnels de ces secteurs.

Positionnement
L’inscription à une formation est précédée d’échanges avec nos conseillers formation, pour garantir l’adéquation entre les attentes des bénéficiaires et les objectifs de la formation. En savoir plus…

Parcours
Toutes nos formations sont indépendantes et complémentaires. A partir de chaque module, nous sommes en mesure de concevoir un parcours de formation individualisé et adapté au projet personnel ou professionnel de chaque participant.

MÉTHODES ET DOCUMENTATION

Méthodes pédagogiques et moyens techniques
Cette formation articule des apports de connaissances à des illustrations et exemples tirés de la pratique professionnelle de l’intervenant. Elle accorde une large place aux échanges et aux mises en perspective des situations professionnelles des participants.

Méthodes pédagogiques et moyens techniques pour les sessions en classe virtuelle
Si la session est à distance, elle se déroule en classe virtuelle, en visioconférence. C’est une formation synchrone. Les contenus et les méthodes pédagogiques sont pratiquement identiques aux formations en présence. Les échanges en sous-groupes sont fréquents. Il y a peu d’activités pédagogiques à effectuer seul.

Les sessions sont programmées à date fixe comme les sessions en présence. Les séances se déroulent principalement à raison d’une demi-journée par jour, de 3,5 heures, rythmées par deux pauses brèves. Ce séquencement permet une alternance favorable à l’ancrage et aux acquisitions. L’accueil se fait 15 minutes avant chaque séance avec l’ouverture de la salle virtuelle par le formateur. Pour faciliter les échanges les groupes sont limités en nombre. Les temps de travail et de pause favorisent la mise en place de relations informelles entre les participants et avec le formateur. Les participants et le formateur possèdent leurs coordonnées respectives, méls, téléphones, messageries instantanées, pour communiquer entre eux.

L’AGECIF utilise la version Education de Zoom et dispose, à ce titre, de salles de classe privatives pour les sessions à distance. S’inscrire à une formation n’occasionne aucun frais supplémentaire d’abonnement pour le stagiaire. Dès l’inscription, un tutoriel peut être envoyé à la demande au futur stagiaire avec les coordonnées d’un référent AGECIF qui répond dans la journée, en cas de difficultés de connexion. 48 heures avant le stage le lien de la salle est envoyé aux participants par le formateur avec un mot de bienvenue.

Pour participer, il est nécessaire d’avoir un ordinateur relié à Internet avec micro, haut-parleur et webcam. Deux écrans peuvent être un plus, surtout dans le cas des formations impliquant une utilisation fréquente de logiciels complexes.

Documentation
Une netographie et une bibliographie sont fournies aux participants à l’issue de la formation. Elles sont complétées par des références de bonnes pratiques et d’expériences conduites avec succès.

FEST – Former et se former en situation de travail
A l’AGECIF, nous avons une forte conscience qu’une personne formée irrigue, par ses connaissances, ses méthodes et ses savoir-faire nouvellement acquis, une équipe, une entreprise, voire un territoire, un pays. Nos méthodes pédagogiques, orientées sur le rapport qu’entretient le participant à l’apprentissage et à la connaissance, favorisent la transmission de pairs à pairs à l’issue de la formation, mais aussi lui permettent de développer son propre « capital cognitif », sa capacité à apprendre en permanence.

Validation des acquis et évaluation
La méthode pédagogique est centrée sur des allers et retours entre contenus théoriques et questionnements en rapport avec la situation professionnelle des stagiaires. En conséquence, la validation par le formateur des acquis de la formation, de la compréhension des questions abordées et de l’évolution des compétences se fait tout au long de l’action par un système de questions/réponses, d’exercices, de questionnaires et d’échanges entre les participants et lui même. Une attestation de suivi de formation est remise à chaque participant à l’issue du module. Elle précise les dates de réalisation et le volume horaire suivi. En savoir plus

FORMATION SUR MESURE OU INDIVIDUELLE

A la demande d’une entreprise, d’un réseau, d’une collectivité, d’un ensemble de structures, cette formation peut être réalisée partout en France et adaptée à la réalité des participants, voire d’un participant, dans ses objectifs, ses contenus, sa durée…

Un gain de temps et d’argent. En savoir plus…

Formations complémentaires

Responsable pédagogique
Aurélie Mongis

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Dernière mise à jour : 23 août 2026