Comprendre l’écosystème de la vidéo IA
distinguer text-to-video, image-to-video, video-to-video, avatars, voix et montage assisté
identifier les critères de choix d’un outil : contrôle, cohérence, coût, confidentialité, export
situer les usages possibles : teaser, capsule pédagogique, médiation, communication, recherche visuelle

Ecrire pour générer : du prompt au plan
passer d’une idée générale à un prompt vidéo structuré
décrire sujet, action, cadrage, mouvement, lumière, style, rythme et contraintes
formuler des consignes négatives et des prompts de correction

Construire une séquence cohérente
concevoir un sujet gardé : personnage, objet, lieu, motif, couleur ou ambiance
établir une bible visuelle et un mini-storyboard de 4 à 6 plans
penser le montage, les transitions, le son et la durée réelle des plans

Expérimenter, évaluer, diffuser
générer ou simuler des plans exploitables
analyser les ratés : instabilité, artefacts, incohérences physiques, textes illisibles
intégrer les enjeux de droits, de consentement, de biais et de transparence

Publics et prérequis
Cette formation est destinée aux professionnels de la communication, de la médiation, de la formation, de l’enseignement ou de la création artistique souhaitant comprendre et expérimenter les usages de la vidéo générée par IA.

Positionnement
L’inscription à une formation est précédée d’échanges avec nos conseillers formation, pour garantir l’adéquation entre les attentes des bénéficiaires et les objectifs de la formation. En savoir plus…

Parcours
Toutes nos formations sont indépendantes et complémentaires. A partir de chaque module, nous sommes en mesure de concevoir un parcours de formation individualisé et adapté au projet personnel ou professionnel de chaque participant.

Méthodes pédagogiques et moyens techniques
La formation alterne apports théoriques, panorama commenté des outils, démonstrations, analyse critique de productions, exercices d’écriture audiovisuelle et atelier de prototypage. La pédagogie privilégie une logique de projet : chaque participant construit progressivement une mini-séquence vidéo autour d’un sujet gardé, d’une bible visuelle et d’un dossier de prompts.

Méthodes pédagogiques et moyens techniques pour les sessions en classe virtuelle
Si la session est à distance, elle se déroule en classe virtuelle, en visioconférence. C’est une formation synchrone. Les contenus et les méthodes pédagogiques sont pratiquement identiques aux formations en présence. Les échanges en sous-groupes sont fréquents. Il y a peu d’activités pédagogiques à effectuer seul.

Les sessions sont programmées à date fixe comme les sessions en présence. Les séances se déroulent principalement à raison d’une demi-journée par jour, de 3,5 heures, rythmées par deux pauses brèves. Ce séquencement permet une alternance favorable à l’ancrage et aux acquisitions. L’accueil se fait 15 minutes avant chaque séance avec l’ouverture de la salle virtuelle par le formateur. Pour faciliter les échanges les groupes sont limités en nombre. Les temps de travail et de pause favorisent la mise en place de relations informelles entre les participants et avec le formateur. Les participants et le formateur possèdent leurs coordonnées respectives, méls, téléphones, messageries instantanées, pour communiquer entre eux.

L’AGECIF utilise la version Education de Zoom et dispose, à ce titre, de salles de classe privatives pour les sessions à distance. S’inscrire à une formation n’occasionne aucun frais supplémentaire d’abonnement pour le stagiaire. Dès l’inscription, un tutoriel peut être envoyé à la demande au futur stagiaire avec les coordonnées d’un référent AGECIF qui répond dans la journée, en cas de difficultés de connexion. 48 heures avant le stage le lien de la salle est envoyé aux participants par le formateur avec un mot de bienvenue.

Pour participer, il est nécessaire d’avoir un ordinateur relié à Internet avec micro, haut-parleur et webcam. Deux écrans peuvent être un plus, surtout dans le cas des formations impliquant une utilisation fréquente de logiciels complexes.

Documentation
La documentation remise aux participants comprend une fiche de panorama des outils, une grille de prompts vidéo, (un gabarit de storyboard), une grille d’évaluation et une check-list droits et diffusion.

FEST – Former et se former en situation de travail
A l’AGECIF, nous avons une forte conscience qu’une personne formée irrigue, par ses connaissances, ses méthodes et ses savoir-faire nouvellement acquis, une équipe, une entreprise, voire un territoire, un pays. Nos méthodes pédagogiques, orientées sur le rapport qu’entretient le participant à l’apprentissage et à la connaissance, favorisent la transmission de pairs à pairs à l’issue de la formation, mais aussi lui permettent de développer son propre « capital cognitif », sa capacité à apprendre en permanence.

Validation des acquis et évaluation
La méthode pédagogique est centrée sur des allers et retours entre contenus théoriques et questionnements en rapport avec la situation professionnelle des stagiaires. En conséquence, la validation par le formateur des acquis de la formation, de la compréhension des questions abordées et de l’évolution des compétences se fait tout au long de l’action par un système de questions/réponses, d’exercices, de questionnaires et d’échanges entre les participants et lui même. Une attestation de suivi de formation est remise à chaque participant à l’issue du module. Elle précise les dates de réalisation et le volume horaire suivi. En savoir plus

A la demande d’une entreprise, d’un réseau, d’une collectivité, d’un ensemble de structures, cette formation peut être réalisée partout en France et adaptée à la réalité des participants, voire d’un participant, dans ses objectifs, ses contenus, sa durée…

Un gain de temps et d’argent. En savoir plus…