Seront notamment abordées les thématiques suivantes :

Identifier les modalités d’expression de l’opinion artistique
identifier les occasions d’expression de l’opinion artistique
percevoir les mécanismes d’expression de l’opinion dans un groupe
comprendre les enjeux de l’expression de l’opinion dans un groupe
différencier jugement, critique, opinion, avis…

Situer son point de vue et celui de son interlocuteur
affiner le sens critique personnel
exprimer l’émotion première
développer l’expression de son intuition
dépasser le jugement
énoncer des critiques constructives
autoriser des critiques fondamentales
se doter d’un vocabulaire enrichi et précisé
exprimer rigueur et bienveillance

Structurer son opinion personnelle
comprendre un univers artistique
approfondir sa perception d’une œuvre
percevoir une œuvre dans plusieurs de ses dimensions (y compris celles auxquelles on n’a pas pensé personnellement)
élaborer les différents niveaux de l’émotion artistique
recevoir d’autres opinions
prendre en compte et réagir aux autres opinions

Conduire un moment d’expression de groupe face à une œuvre
comprendre la dimension relationnelle de l’opinion artistique
animer le temps de réaction d’un groupe à une œuvre
apprendre à communiquer son opinion à un groupe de manière claire, construite et positive
contribuer à construire l’opinion d’un groupe, du public
créer un sens de l’autodiscipline dans le groupe pour l’expression de l’opinion

Acquérir un outil collectif pour le travail artistique
apporter un feedback collectif constructif à un artiste sur son travail
permettre un échange approfondi et élaboré autour d’une œuvre, finie ou en construction
contribuer à construire une vision artistique commune
contribuer à construire l’argumentaire de diffusion d’un travail

Développer son pouvoir de conviction
percevoir les points forts et les points faibles
ordonner et hiérarchiser ses arguments
affiner son argumentaire
se montrer convaincant
légitimer sa position

Enrichir son savoir-être
animer avec plaisir une séance de bord plateau
augmenter le plaisir de donner et de recevoir un feedback artistique
approfondir le plaisir du contact avec l’œuvre
affiner sa perception esthétique

Publics et prérequis
Cette formation est organisée à l’intention de toutes les personnes qui ont à conduire dans une situation professionnelle ou privée un débat, une rencontre, un moment d’échange d’opinions sur une œuvre d’art : spectacle, exposition, livre, concert, événement… :
– médiateurs, relations publiques, communicants, pour fluidifier l’expression artistique en situation de communication et d’animation des relations au public,
– spectateurs et amateurs, qui souhaitent améliorer et mieux exprimer leur expérience et leur rapport aux œuvres, dans un cadre collectif et non surplombant,
– enseignants, disciplines artistiques et autres,
– directeurs et programmateurs, dans les situations d’animation d’expression partagée du choix artistique, de réunions, de commissions ou de jurys, de communication sur des œuvres,
– artistes, pour mieux vivre les temps d’échanges avec le public et accueillir des retours constructifs.
Elle est ouverte à ceux qui travaillent dans l’éducation nationale, les structures du secteur culturel et socioculturel aussi bien que les collectivités territoriales. Aucun prérequis n’est nécessaire.

Positionnement
L’inscription à une formation est précédée d’échanges avec nos conseillers formation, pour garantir l’adéquation entre les attentes des bénéficiaires et les objectifs de la formation. En savoir plus…

Parcours
Toutes nos formations sont indépendantes et complémentaires. A partir de chaque module, nous sommes en mesure de concevoir un parcours de formation individualisé et adapté au projet personnel ou professionnel de chaque participant.

Méthodes pédagogiques et moyens techniques
La pédagogie de cette formation est construite autour d’une expérimentation personnelle et collective de la méthode du feedback artistique.
Elle articule des apports théoriques et une analyse des pratiques des participants à une mise en pratique de la technique du feedback, par le contact avec une œuvre (une représentation de spectacle, une visite d’exposition). D’autres exemples permettent ensuite d’avoir un aperçu d’ensemble de la méthode et d’en maîtriser les différentes étapes.

Méthodes pédagogiques et moyens techniques pour les sessions en classe virtuelle
Si la session est à distance, elle se déroule en classe virtuelle, en visioconférence. C’est une formation synchrone. Ce n’est pas de la FOAD. Les contenus et les méthodes pédagogiques sont pratiquement identiques aux formations en présence. Les échanges en sous-groupes sont fréquents. Il y a peu d’activités pédagogiques à effectuer seul.

Les sessions sont programmées à date fixe comme les sessions en présence. Les séances se déroulent principalement à raison d’une demi-journée par jour, de 3,5 heures, rythmées par deux pauses brèves. Ce séquencement permet une alternance favorable à l’ancrage et aux acquisitions. L’accueil se fait 15 minutes avant chaque séance avec l’ouverture de la salle virtuelle par le formateur. Pour faciliter les échanges les groupes sont limités en nombre. Les temps de travail et de pause favorisent la mise en place de relations informelles entre les participants et avec le formateur. Les participants et le formateur possèdent leurs coordonnées respectives, méls, téléphones, messageries instantanées, pour communiquer entre eux.

L’AGECIF utilise la version Education de Zoom et dispose, à ce titre, de salles de classe privatives pour les sessions à distance. S’inscrire à une formation n’occasionne aucun frais supplémentaire d’abonnement pour le stagiaire. Dès l’inscription, un tutoriel peut être envoyé à la demande au futur stagiaire avec les coordonnées d’un référent AGECIF qui répond dans la journée, en cas de difficultés de connexion. 48 heures avant le stage le lien de la salle est envoyé aux participants par le formateur avec un mot de bienvenue.

Pour participer, il est nécessaire d’avoir un ordinateur relié à Internet avec micro, haut-parleur et webcam. Deux écrans peuvent être un plus, surtout dans le cas des formations impliquant une utilisation fréquente de logiciels complexes.

Espace numérique stagiaires-intervenants
Dès leur inscription à une session et plusieurs semaines après la fin de la formation, les stagiaires bénéficient d’un accès à un espace numérique, lieu d’échanges entre eux et le formateur ou la formatrice. Cet espace permet une relation pédagogique dans la durée : avant, pour se préparer, pendant, pour travailler et après la formation, pour élaborer, appliquer et enrichir les acquis. C’est aussi un lieu d’échanges entre l’équipe de l’AGECIF et les stagiaires.

Documentation
La documentation remise aux participants en fin de formation est constituée d’une fiche technique et d’éléments bibliographiques, qui fournissent des éclairages et prolongations des thématiques abordées.

FEST – Former et se former en situation de travail
A l’AGECIF, nous avons une forte conscience qu’une personne formée irrigue, par ses connaissances, ses méthodes et ses savoir-faire nouvellement acquis, une équipe, une entreprise, voire un territoire, un pays. Nos méthodes pédagogiques, orientées sur le rapport qu’entretient le participant à l’apprentissage et à la connaissance, favorisent la transmission de pairs à pairs à l’issue de la formation, mais aussi lui permettent de développer son propre « capital cognitif », sa capacité à apprendre en permanence.

Validation des acquis et évaluation
La méthode pédagogique est centrée sur des allers et retours entre contenus théoriques, des mises en pratique, et des questionnements en rapport avec la situation professionnelle des stagiaires. En conséquence, la validation par le formateur des acquis de la formation, de la compréhension des questions abordées et de l’évolution des compétences se fait tout au long de l’action par un système de questions/réponses, d’exemples et d’exercices, d’échanges entre les participants et lui-même. Une attestation de suivi de formation est remise à chaque participant à l’issue du module. Elle précise les dates de réalisation et le volume horaire suivi.

A la demande d’une entreprise, d’un réseau, d’une collectivité, d’un ensemble de structures, cette formation peut être réalisée partout en France et adaptée à la réalité des participants, voire d’un participant, dans ses objectifs, ses contenus, sa durée…

Un gain de temps et d’argent. En savoir plus…